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平面图形的拼组
【来源:群贤家教网】【发表时间:2009-3-15
长沙新闻网络新闻511、通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
  2、使学生初步感知所学图形之间的关系。
  3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,充分感受图形美。
  教学重难点:体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,感知图形之间的关系。
  教具学具准备:课件、正方形、长方形、三角形等纸片若干张。
  教学过程:课前欣赏图片。
  一、谈话激趣,导入新课
  1、课件动画演示:这幅图由哪些平面图形组成?
  揭示课题:今天我们就来玩一玩图形的拼组。(板书课题)
  二、动手操作,探究新知
  1、探索长方形、正方形的特征。
  (1)认识对边。
  (2)引导学生继续观察长方形的边。
  师:你能想办法证明长方形对边相等吗?
  学生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同方法的学生上台演示。
  课件验证。
  (3)引导学生观察正方形的边,有什么发现? 
  师:你能想办法来证明正方形的四条边能相等吗?
  学生动手证明,可有不同的方法,教师巡视给予指导。
  课件验证。
  (4)动手操作,加深印象。用小棒拼长方形、正方形。
  2、感知图形之间的关系
  我们发现了长方形和正方形这么多的秘密,你能试着用他们来拼更多的图形吗?大家来试试! 
  (1)拿出2个大小一样的长方形拼在一起。展示图形或图案。
  (2)拿出四个大小一样的正方形拼在一起。展示图形或图案。
  (3)选一些形状一样的图形卡片拼一拼,看能拼出哪些图形?展示图形或图案。
  三、巩固运用
  1、你能用一个圆剪出一个正方形吗?
  学生试做,再引导学生按歩骤动手剪一剪。
  2、A将一个长方形剪成两个一样的三角形。
  B从一个长方形里剪出一个最大的正方形。
  四、课后作业:做风车。
  五、小结。
  这节课我们进行了图形的拼摆,课后请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
  板书设计:长方形 对边相等
       正方形 四条边相等

张老师

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